EPÖ 501 Örgütsel Davranış ( 3 0 3 ):

Örgütsel Düşüncenin Temel Akımları, Modern Dünyada Örgütsel Kuram, İnsan Kaynağını Geliştirme, Motivasyon, Liderlik, Örgütlerde Çatışma, Karar Verme, Örgütsel Değişme.

EPÖ 503 Eğitimde Program Geliştirme ( 3 0 3 ):

Program Ve İlgili Temel Kavramlar, Program Geliştirmede Yaklaşımlar, Program Geliştirmenin Aşamaları, Program Değerlendirme, İlgili Alanda Geliştirilmiş Programların Değerlendirilmesi, İlgili Alanda Bir Taslak Programı Geliştirme Çalışmaları.

EPÖ 505 Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi ( 3 0 3 ):

Kalite Kavramının Doğuşu, Gelişimi Ve Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi Üzerinde Durularak Geleneksel Ve Modern Örgütle Karşılaştırılarak Eğitim Kurumlarımızda Kalite Kültürü Ve Kalite Uygulamaları Tanıtılacaktır.

EPÖ 502 Araştırma Teknikleri ( 3 0 3):

Bilimsel Yöntem Ve Araştırma Özellikleri, Problem Seçilmesi Ve Alt Problemler, Evren, Örnekleme Ve Örneklemenin Tayini, Literatür İncelemesi, Veri, Veri Toplama Araçları Ve Özellikleri, Verilerin Toplanması, Eğitim Araştırmalarında Başvurulan Başlıca Analiz Yöntemleri (Verilerin Düzenlenmesi Ve Özetlenmesi, Vasat Ve Değerleme Ölçüleri, Ortalamaların Karşılaştırılması, İlişkilerin Ölçülmesi), Bulgular Ve Yorumlar, Rapor Yazma.

EPÖ 504 İstatistik Yöntemler Ve Uygulamaları ( 3 0 3 ):

Betimsel İstatistik Yöntemler Ve Tekniklere Giriş: Bir Bilim Dalı Olarak İstatistik; Temel İstatistiksel Kavramlar, Semboller Ve İşlemler; İstatistiksel Verilerin Betimlenmesinde Ve Anlamlı Hale Getirilmesinde Tablo Ve Grafiklerden Yararlanma; Frekans Dağılımları; Vasat Ve Dağılım Ölçüleri; Basit Doğrusal Korelasyonlar, Regrasyon Ve Yordama(Önkestirim); Olasılık Ve Olasılık Dağılımları; Örnekleme Yöntemleri; Vardamlı(İnferential) İstatistik Yöntemlerine Ve Denence(Hipotez) Sınamaya Giriş.

 

Seçmeli Dersler

Test Geliştirme :

Konu Ve Davranış Analizi, Madde Yapma, Madde Redaksiyonu, Madde İstatistikleri, Test İstatistikleri, Madde Ve Test İstatistikleri Arasındaki Matematiksel İlişkiler, Madde Analizi, Madde Seçimi Ve Test Formunun Oluşturulması.

Eğitim Felsefesi:

Eğitimle İlgili Temel Kavramlar, Felsefenin Temel Soruları Ve Uğraşı Alanları (Ontoloji-Epistemoloji-Aksiyoloji-Mantık), Eğitimin Felsefi Boyutları (Eğitim Ve İnsan Tabiatı; Eğitim Ve Toplum; Eğitim Ve Evren), “İyi” Felsefenin Ölçütleri (Güvenirlik, Bütünlük, Tutarlılık, Verimlilik), Temel Felsefeler (İdealizm, Realizm, Pragmatizm, Existentializm), Temel Eğitim Akımları (Daimicilik, Esasicilik, İlerlemecilik, Yeniden Kurmacılık, Varoluşculuk), Türk Eğitim Sistemi’nin Felsefi Boyutları, Öğretmen Ve Eğitim Felsefesi. Öğrenciler Temel Eğitim Alanlarının İlkelerine Dayalı Olarak Türk Eğitim Sistemi’nin Felsefi Boyutlarını Değerlendiren Bir Ödev Hazırlayacaklardır.

Eğitim Sosyolojisi:

Kurumsal Çerçeve, Toplumda Eğitim, Okul Sosyal Sisteminde Sosyalleşme. Eğitimin Sosyal İşlevleri, Kararlılık Ve Değişme, Eğitimin Siyasal, Ekonomik Ve Seçme İşlevleri. Öğretme İşlevinin Sosyolojisi, Meslekte, Okulda Ve Sınıfta Öğretmen, Öğretmenin Rolü.Grup Dinamiği :

Bu Dersin Genel Amacı Etkileşim Sonucunda Gruplarda Ortaya Çıkan Kuvvetleri Ve Bunların Grup Üyeleri Üzerindeki Etkilerini İncelemektedir.Bu Amaçla Aşağıdaki Konular Tartışılacaktır.Toplum Ve Birey İlişkileri. (Temel Kavramlar) İki Gelenek: İçsel Ve Dışsal Yaklaşım. Grup Çeşitleri: Birincil Ve İkincil Gruplar. Birey Ve Birincil Gruplar; Birincil Grup Olarak Sınıf. Geniş Örgütlerde Birincil Gruplar. Grup Dinamiği Kavramı; Alanın Temelleri Ve Özellikleri. Grup Dinamiğinin Başlangıcı Ve Gelişmesi. Sorunlar Ve Temel Sayıltılar. Grubun Üyeler Üzerindeki Etkileri: Temel Araştırmalar Ve Bunların Bulguları. Grup Bütünleşmesi. Lider Ve Bireysel Güdülenme. Grup Amaçları Ve Grup Üyelerinin Güdülenmesi.

Çocuk Psikolojisi:

Çocuğun Doğum Öncesi Döneminden Başlayarak Ergenlik Sonuna Kadar Süregelen Tüm Alanlardaki Gelişimi. Büyüme Ve Olgunluk Evleriyle, Çevresel Faktörlerin Birey Gelişimine Olan Etkileri, Çocuğun, Aile, Okul Ve Oyun Çevresinde Bulunan Toplumun Diğer Üyeleri Arasındaki Duygusal Ve Sosyal İletişiminin İncelenmesi. Anne-Babaların Sıklıkla Karşılaştıkları Uyum Ve Davranış Bozukluklarından, Tırnak Yeme, Parmak Emme, Yalan Söyleme, Alt Islatma, Okul Başarısızlığı, Çalma Ve Kaçma Gibi Konuların Ele Alınması Ve Nedenleriyle Eğitimsel Tedavi Yollarının Açıklanması.

Öğrenme Güçlükleri :

Öğrenme Güçlüğünün Tanımı, Çeşitleri, Öğrenme Güçlüğüne Neden Olan Etkenler, Öğrenme Güçlüğünün Teşhis Edilmesi. Çocuklarda Görülen Konuşma, Yazma, Anlama, Matematik, Sosyal Duygu Ve Motor Becerilerde Ortaya Çıkan Sorunların Giderilmesi Ve Öğrenme Güçlüğü Olan Çocuklara Ve Ailelerine Eğitimsel Destek.

Çağdaş Gelişim Kuramları:

Gelişim Çalışmalarında Kullanılan Araştırma Yöntemleri. Gelişim Teorilerinin Karşılaştırılması. Gelişim Süreçlerinin Biyolojik Ve Çevresel Faktörlerle Etkileşiminin Tartışılması. Biyolojik, Psikoanalitik, Davranışsal Ve Bilişsel Bakış Açıları İle Çağdaş Gelişim Kuramları.

Öğretimde Yeni Yaklaşımlar:

Çağdaş Öğretim Yöntemlerine Genel Bakış, İşbirlikçi Öğrenme, Buluş Yoluyla Öğrenme, Probleme Dayalı Öğrenme, Tam Öğrenme Ve Aktif Öğrenme Yöntemlerinin İncelenmesi.

Çağdaş Öğrenme Kuramları:

Temel Öğrenme Kuramları Olarak Davranışçı Yaklaşım, Bilişsel Yaklaşım Ve Yapısalcı Yaklaşım Temellerinin Tartışılması Ve Karşılaştırılması İle Başlanarak Yoğunlaşan Beyin Araştırmalarının Sonuçlarından Etkilenilerek Ortaya Çıkan Beyin Bazlı Öğrenme, Çoklu Zeka, Öğrenme Biçimleri, Sağ Beyin Sol Beyin, Duygusal Zeka Gibi Kuramların Tartışılması Ve Karşılaştırılması.

Eğitimde Drama:

Eğitimde Drama Kavramı Ve Dramada Eğitim Amaçlı Kullanılan Teknikler.
Dramanın İçerik Öğretiminde Kullanımı ,Drama Yoluyla Öğrenilenlerin Sosyal Ve Eğitimsel Değerinin Tartışılması Drama Yoluyla Sosyal Sorumluluk Duygusunun Gelişmesi Ve Kendilerini Özgürce İfade Edebilme Becerisinin Geliştirilmesi.

Okulda Etkili İletişim:

İletişimin Tanımı Ve İletişim Süreci, Örgüt Ve Örgütlenme, Bir Örgüt Olarak Okul, Örgütlerde İletişimin Önemi Ve İletişim Çeşitleri, Etkili İletişim Nedir?, Etkili İletişimcinin Özellikleri, İletişim Ve İnsan İlişkileri, Bir İletişim Süreci Olarak Öğretme-Öğrenme Süreci, İletişimsel Etkililik İçin Okul Yöneticisine Öneriler, İletişimsel Etkililik İçin Öğretmene Öneriler, İletişim Ve “Biz” Bilinci.

Web Tasarımı:

Web-tabanlı öğretime giriş, HTML diline giriş, HTML uygulamaları, ileri düzey HTML uygulamaları, öğretim teorilerinin web-tabanlı ortama uyarlanması, görsel tasarım ilkeleri, işitsel-görsel uygulamalar, HTML editörleri, stil sayfaları uygulamaları, javascript uygulamaları, web-tabanlı öğretim değerlendirilmesi.